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热点新闻:认知度决定报道信度

——从两篇教育报道看记者对新闻真实性的把握

今年7月,《甘肃经济日报》刊发的《会宁教育:迎着太阳走》因全面、客观、公正地报道会宁教育而获得2010年甘肃新闻奖特别奖,再度引发传媒对深入认知的思考。本文以两篇同题新闻为例,探讨热点新闻认知的重要性。

                                                                  □ 高子发

对于重大社会热点问题,如果认知出现偏差,即便报道并非虚假失实,亦可因失之全面、客观、公正而影响媒体的权威性和可信度。

2010年初,某报刊载《从“读书改变命运”到“求学负债累累”》,描写甘肃会宁两个农家“因教返贫”的境况:63岁的王清源已经陷入困境,他“用漫长的时光和6万多元债务,仅换来‘出了3个大学生’的虚名和节节攀升的赤字”;因交通事故失去了丈夫的陪读家长武志霞还在执着坚守,她的“人生事业已经完成一半——儿子考上了大学”,女儿还在上中学。并因此断言:会宁教育是命运“赌博”,即将遭遇“破产”。

不久,《甘肃经济日报》刊出《会宁教育:迎着太阳走》,报道了会宁教育现象的生发,会宁教育模式的形成,并用大量事实表现了领导苦抓、家长苦供、社会苦帮、教师乐教和学生乐学的“三苦两乐”会宁教育精神,用事实回应:“求学改变命运”何罪之有?“教育破产”更是无稽之谈。

这两篇报道引起了强烈社会反响,并引发网上热议。此后,围绕会宁教育现象,《甘肃日报》刊发《会宁,教育是一本书》《会宁,教育是希望之路》,《中国青年报》刊发《会宁县区域教育发展之路》。而在此之前,《甘肃经济日报》刊发了《教育改变会宁经济穷县命运》,“新华纵横” 播发了《会宁教育现象调查》,《光明日报》也刊发了《会宁:今写教育史奇迹》。此外还有多篇类似报道以及《脊梁》《黄土魂》等多部反映会宁教育精神的电视记录专题片,其基调、视角、取舍均与《从“读书改变命运”到“求学负债累累”》相左,而与《会宁教育:迎着太阳走》应和。

客观地说,两类报道都是真实的。这里,姑且不论其事实是具体真实还是整体真实,现象真实或是本质真实,却可以肯定要素是真实的,事项也是真实的。但由于认知不同,基调、视角、取舍、效果迥异。

认知决定基调

只有客观认知,才能在报道中避免主观臆断、言过其实。

会宁是我国西部一个极其干旱、贫苦、落后的县份。以“会师圣地”“苦甲天下”“西北高考状元县”而全国知名。

恢复高考以来,会宁向全国高校输送学生超过现有人口的10%,其中每30户就有1人获得硕士学位,每150户就有1人获得博士学位。仅在有“中国硅谷”之称的北京中关村地区,就聚集会宁籍毕业生500多人。业界将甘肃会宁和江苏如东、湖北黄冈并称为领跑我国基础教育的“三驾马车”。会宁教育已成为甘肃的品牌,我国基础教育的旗帜,在全国都颇有声望。2007年,胡锦涛总书记曾经肯定说,一个贫困县出几万名大学生,不仅为全国、全省作出了贡献,而且为当地的脱贫致富作出了很大的贡献。温家宝总理2006年也曾指出:会宁是闻名的“状元之乡”,为国家输送了大批优秀人才。2010年讨论国家中长期教育改革发展规划纲要时,温家宝总理特意邀请会宁的教师征求意见(有关引文见2010年4月16日《甘肃经济日报》)

教育是重要的国计民生和重大的社会问题,是复杂的系统工程,关联着经济社会的方方面面,具有复合特性,不同于一般单体性事件。对这类问题认知的深入与肤浅,势必影响到报道的全面、客观与公正。会宁教育并非完美无缺,也存在许多困难和问题,但要看整体、看本质、看主流。质疑整体会宁教育,如无哗众取宠之嫌,就是在认知上出现了很大偏差。

 

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