新闻传播学专业硕士设置与培养模式探微

       刘丹凌

传媒行业的迅猛发展与变迁对新闻传播教育提出了新的诉求,专业硕士学位成为完善新闻传播教育、改善人才培养模式的重要路径。专业硕士学位旨在培养实务型人才,满足传媒从业人员进行针对性充电的需要,同时也是实践反哺科研的一种方式。

学位设置的合法性

1.行业发展与时代诉求

现代传媒业面对的是全新的传播生态,对传媒人才提出了新的诉求。首先,随着我国经济体制改革的深化,通过市场实现资源和要素的优化配置,参与市场竞争是传媒业谋求生存和发展的唯一途径。这决定传媒业对能够把握市场动态、聚合社会资源、驾驭资本运营的高端人才的特殊要求。其次,技术变革的海浪也冲刷到传媒领域——原有的传媒理念、生产形式、传播流程、传播渠道、经营管理模式都在新信息技术的冲击下解构和重构。这决定传媒业对精通现代信息技术、具有开拓创新精神的复合型人才的急迫需求。再次,全球化已经成为世界的知识语境,现代传媒业需要冲破地域和时间的界限,向着国际化、集团化、规模化的方向发展。这决定传媒业对文化视野开阔、谙熟国际传播理论与实践的精锐人才的强烈需求。

2.“强实践性”学科特点

新闻传播学是一门以实务为导向的学科,其应用性特征突出。它的“强实践性”主要表现在三个维度:

一是学科知识的维度。新闻传播学专业知识的核心部分是实践性知识,比如新闻采写、广电编导、广告策划、资本运营等,这些知识不是形而上的哲学思考抑或其它,而是形而下的操作和实践。

二是能力结构的维度。新闻传播学要求学生具备理论联系实际、学以致用能力。比如将文化理论、市场经济的知识应用到广告的创意与策划中,将语言文学知识应用到新闻的编辑、校稿中,将计算机技术与网络知识应用到新媒体内容的生产和传播中,将经济学、会计学、社会学、管理学的理论与知识应用到营销与管理中。

三是工作经验的维度。新闻传播学不是一门“纸上谈兵”的学科,其工作技巧与能力需要在真正的实践工作中逐渐培养、积累和丰富。

专业硕士学位将更加适应新闻传播学学科特点的需要,为传媒行业培养真正具有“强实践”能力的专门性人才。

3.现行教育体制的局限

现代传媒业需要的是高素质的应用性人才,本科层次的人才在知识积淀、实践经验方面有所局限,而博士层次的人才偏重理论研究,于是硕士层次的人才缺口巨大,而现有的新闻传播学教育体系又不能满足这种需求,扩大新闻传播学硕士培养的规模成为必然。

培养模式初探

国务院学位委员会已将金融、新闻传播、社会工作等硕士专业学位列入2007年的启动计划。作为一种新型的学位范式,其培养模式还有待探索。

1. “大传播”人才培养理念

专业硕士培养的人才理念应该以开放、兼容的“大传播”为理念。它的内涵有三层:

首先,新闻传播学是一个跨学科领域,具有极强的兼容性。

现代传媒工作在很大程度上依附其它相关领域,比如文学、艺术、哲学、心理学、社会学、经济学、法学、计算机等等,不仅传播内容可能涉及到,其生产、运作流程也无法或缺。所以专业硕士学位的人才培养理念首先应该建立在文化、艺术、技术融会贯通的“大传播”理念之上。

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