重视电视对儿童和青少年个性发展的影响

   张红军

当今社会,大众传媒的影响与家庭、学校和同龄群体的影响一样,已经成为影响未成年人社会化的重要因素。据调查,我国中小学生最经常的课外活动是看电视,多数孩子每天看电视时间达100分钟。电视收视率调查显示,在晚上黄金时段,4至14岁的孩子在中央电视台1套的平均收视率2002年为3.5%,也就是说仅这一个频道在这个时段就有约833万未成年观众。节假日收看电视的儿童还会更多。也就是说,孩子从小学读到高中毕业的12年内,已经修完了达到万小时的“电视教育”。

一、“电视教育”对传统的学校教育、家庭教育的冲击,影响着青少年个性的发展

由于电视传递的大量信息,孩子们从小就可以源源不断获取国内与国外历史与现实的各种知识。即使家长或老师与孩子们同时收看,有些问题也是解释不了或者难以解释的。这样,原来由家长或老师垄断的情报信息体制濒于崩溃,动摇了老师与家长在孩子们心目中的“绝对权威”。在孩子们心目中有了“电视上的”这个概念,促使孩子们与师长的关系要较以前松散得多。另一方面,对于尚未具备足够判断力的孩子来说,电视所反映的异国他乡的生活方式,以及以往一直被神秘的幕布掩盖着的大人世界,都可以从电视上一览无遗,他们来不及咀嚼消化,便过早地对不熟悉、不了解的事物进行仿效或做出选择。这样在青少年的内心中,电视节目中反映的一部分现实与师长教育他们要树立的理想之间产生着矛盾,引起思想、情绪上的激烈冲突,最终影响着个性的形成和发展。

二、电视对青少年应变能力的作用影响着个性的发展

由于“电视空间”的无所不在,本来是孩子们游戏时间的节假日,现在却成了许多孩子集中看电视的时间。由于收看时间过长,青少年户外活动时间大大减少,过早舍弃了孩提时代的戏耍天性,成为坐在电视机前的“小成年人”。成长的孩子不再接触稳定和一致的社会期待和文化规范的模式。再由于所有的儿童都以相同的方法向他们的环境学习(孩子们之所以有差异是因为一个孩子的环境与另一个孩子的环境不同),因而,“电视儿童”的应变能力显著下降,因为“电视儿童”并没有真正置身于“小伙伴社会里”,这直接影响了青少年个性的形成和发展。

三、电视影响着青少年个性的自我完善

青少年的特点是独立意向日益突出,由此便产生了青少年的最高独立性与他的实际可能条件之间的矛盾,产生了对这种矛盾的感受和自己的力量受到压抑的感受。由于不进行有意的自我完善,同时感受到自我完善的挫折,所以青少年往往在试图肯定自己这样那样的品质中感到失望和灰心丧气,从而不再努力改变自己的个性。由于青少年容易陶醉于浪漫主义精神和勇敢的英雄行为,加之强烈的感受性,所以在教育效能不高和外部条件不利的情况下,有时很容易受到电视中反面人物表面上是杰出的“英雄主义”行为而实际上是有害行为的影响。

四、电视暴力对青少年的影响

暴力、商业化、性已经成为电视媒体对少儿危害最深的内容。暴力镜头包括电视上常见的斗殴、谋害、武力,以及使用各类武器作用于他人的行动。随着电视的普及,电视与少年儿童问题在世界范围内引起了重视。过去,人们主要关注的是电视对少年儿童成长带来的不利影响,是从“保护少年儿童免于受电视危害”的角度考虑问题的。如今,更多的人和组织开始从“小公民”权利的角度来审视电视的功能和影响。(作者单位:锦州广播电视台)

 

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