“学有所教”是重大民生问题,教育报道与百姓生活密切相关。教育报道也避不开周期性。长期从事教育报道,切忌重复,重在创新。

教育新闻必须彰显百姓情怀。可以概括为:用百姓的思维想问题,用百姓的视角看现象,用百姓的语言讲政策。

教育报道怎样彰显百姓情怀

  袁新文

教育报道的个性和特点

作为一种专业领域的教育报道,概括而言,至少有四个方面的特点:

1.民生话题,贴近百姓。

“学有所教”是重大民生问题,教育报道与百姓生活密切相关。

2.政策性强,关注度高。

教育政策涉及千家万户,特别是招生考试政策、改革措施发布时,政策的敏感性特别强,关注度特别高,往往成为一时的热点。

3.周期性强,四季循环。

教育是周期性和规律性很强的工作,教育报道也避不开周期性。因此,长期从事教育报道,切忌重复,重在创新。

4.典型较多,事件较少。

有人说,教育典型多是好人好事,教育事件一般“凶多吉少”。这话不无道理。教育界优秀教师和学生的感人事迹层出不穷,是发掘典型的富矿。一些突发事件往往与校园安全、学生健康等问题有关。

怎样把教育报道写成百姓新闻

教育新闻的个性和特点,决定了教育报道必须“围着百姓转,写给百姓看”,让老百姓喜闻乐见。这就要求教育报道必须有民生视角,强调贴近性和亲和力,变工作报道为话题报道,变传达式报道为解读式报道,变现象报道为深度报道。

1.用百姓思维想问题。

在教育报道中,经常会遇到政府有关部门的宣传诉求,比如他们正在积极推进的改革或工作,已经实施的举措或取得的成效等等。宣传报道是必要的,但如果仅仅从工作层面报道,难免会有概念化、程式化的流弊,让受众产生逆反心理。

因此,在教育报道中,应当用老百姓的思维思考问题,看看哪些是百姓和社会关注的,哪些是家长和学生关心的,只有想百姓之所想,才能抓住教育领域的热点话题,报道才能引人入胜。

比如,教育部门目前正大力推进义务教育均衡发展,各地出台了鼓励教师跨校流动、加强基础薄弱学校建设等许多政策。如果只是就政策说政策,就工作谈工作,老百姓可能不会有太大兴趣。如果从百姓关心的“择校”问题入手,报道这些政策对于缓解择校矛盾有什么效果,就近入学能否也上个好学校等等,就等于在解答百姓的疑问,消除百姓的困惑,报道自然会让百姓感到解渴。

2.用百姓视角看现象。

在前两年的一次全国两会上,有位政协委员问教育部领导:五六十年代国家和家庭都很穷,可是我们上得起大学,如今经济发展了,许多家庭却供不起大学生了,这是为什么?其实,这个问题反映了许多家长的疑问和困惑,成为时下颇受关注的教育现象。

在报道这类教育话题时,只泛泛报道现象是不够的,应当结合近年来教育改革发展的进程,分析原因,找出症结。比如,报道大学里的贫困生现象时,可以从高等教育大众化阶段的特点谈起,说清楚为什么要缴费上大学,为什么国家不能像对义务教育那样把高等教育也包起来,目前大学学费的标准是根据什么制定的,等等。只是讲透了原因还不够,还应当进一步打消家长的忧虑,让家长知道,目前国家资助大学生的政策体系已很完备,大学的措施也很到位,大学生不会因贫困而失学。

当然,这些内容并不一定都写在同一篇报道里,但有关这一话题的报道应当站在百姓的立场上,用百姓视角,透过现象看问题,说清楚现象的来龙去脉,为百姓释疑解惑。

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