怎样有效培育未来读者

  杨自强

纸媒如何影响年轻读者,如何在青少年中培养对报纸的感情和阅读习惯?如何为报纸培养未来一代一代读者?《南湖晚报》积极开展小记者工作,目前晚报小记者已达3万多名,不仅为中小学生综合素质的提升、为青少年的健康成长发挥了积极作用,在新闻参与教育、培养新一代读者上也进行了有益探索。

理念先行,力推 “新闻参与教育”

“新闻参与教育”模式上世纪50年代发端于美国,最引人入胜的是“NIE工程”(Newspaper in Education),主要是报纸和中小学之间的合作,这已成为发达国家的“教育常规”。比如日本的中小学课堂都在开展新闻教育法,一般是先选出有意义的新闻,让孩子们写下自己的看法,对比各家报纸对同一事件的报道,期末考试常有“给下面的新闻报道起个标题”之类的试题出现,以此增加学生对社会的认知能力和判断力,助推成长。调查证明,孩子们通过这种教育方式,懂得了“听取别人的意见”和“自己做调查来了解详细情况”的重要性。

借鉴国外的先进做法,《南湖晚报》认为,作为一张主流城市晚报,尽管目前发展迅速,但必须居安思危,在网络等媒体崛起的潮流中找到晚报可持续发展之路,新闻参与教育,不仅是新闻的创新或者是经营思路的拓展,更是媒体面向未来、培养新一代读者的发展战略。同时,蕴藏在《南湖晚报》中的优质教育资源、教学素材,也使晚报走入校园。

健全网络,三级联动合作共赢

《南湖晚报》早在1998年就成立了专门开展小记者工作的成长周刊部,这个部室中有多年从事新闻工作的资深编辑,有荣获全市“十大杰出青年”称号的诗人,有从电台“挖”来的少儿节目主持人,有教学经验丰富的优秀写作教师以及擅长对外联络、充满活力的年轻记者,由他们组成的团队,年轻、懂教育,贴近中小学生,工作开展得有声有色,第一年就招收了3000多名小记者。但随着小记者队伍的迅速壮大,《南湖晚报》认识到,要让报纸真正走进孩子们的生活,成为他们日常学习、生活中的一个重要部分,必须让教育主管部门、学校、老师、家长都参与进来,形成一个有效运作的组织网络。为此,晚报牵头成立了《南湖晚报》小记者协会,市委宣传部长、市教育局长、报社社长、晚报总编等均在协会任主要职务,接着,以这样的模式,又在市属的五县(市)两区成立了小记者分会,并在各学校建立了小记者工作站,每个站聘请1至2名辅导老师。这样,一个由市协会、七个县市(区)分会、300多个学校工作站组成的三级小记者工作网络形成了。同时,《南湖晚报》还结合学校素质教育、延伸学校语文教学内容,联系开辟了一批采风基地,学生凭小记者证可免费参观。如党的诞生地南湖、茅盾故居、丰子恺的缘缘堂、王国维故居、徐志摩墓地、秦山核电站以及新农村建设中的农业生态园等,目前签约的采风基地已达40多个,形成了各具特色、分布合理的小记者活动基地网络。

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