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中国新闻教育改革的三个方向性融合

            

2008年中国和中国新闻界的经历再次提示我们:今天,信息环境已经是一个国度、一个民族生存与发展的基础环境要素。信息传播,特别是新闻信息传播,已经直接影响到一个国度、一个民族的生存环境的建造。因此,21世纪的中国需要现代新闻业的支持,而支持21世纪中国现代新闻业的核心力量是高端专业人才。

为此,今天的中国新闻教育担负着神圣的使命,这就是培养出具有强烈社会责任感、宽阔的国际视野、深厚文化修养、科学思维方法和精湛专业技能的新闻工作者。

近十年来,中国新闻教育进入了一个高速度、大规模、多元化发展的时代。我们在为中国新闻教育的蓬勃发展欣喜之际,也为教育质量存在的各种问题而深深忧虑。

今天中国新闻教育的改革,需要遵循与新闻实践的融合、与信息技术的融合、与国际社会的融合这三个方向性的原则。

一、与新闻实践的融合

2008年中国新闻界的专业历程更坚定了我长期以来的一个信念:新闻教育智慧的源头之水在生机勃勃的新闻实践之中。我相信,2008年为其经典样本的当今中国的新闻实践,是中国新闻教育的最为生动、最为深刻、最为实用的教科书。

如此鲜活的实践经验和专业智慧如何系统地融入新闻教育的过程,变成新闻教育的财富?另一方面,新闻学界的观察和研究如何与新闻实践的需要结合得更加紧密,其研究成果对于新闻实践更加具有前瞻性和实用性?

新闻学界与新闻业界的融合在今天变得十分迫切。我以为三个事情是当务之急。

1. 联手改革新闻实务教学体系。

今天已经有越来越多新闻教育机构聘请新闻业界人士到课堂上给本科生和研究生开办各种专题讲座。但是这样的讲座通常是零碎的、截面的、甚至是随机的,而教育的过程应该是系统的、全面的、连续的、深入的。目前美国一些新闻学院的普遍做法是聘请新闻业界有丰富实践经验的人士作为学院的兼职教师系统讲授专业课程。北京大学新闻与传播学院也正在做这方面的尝试。

中国新闻教育机构需要把更多具有丰富实践经验的新闻业界人士引入实务新闻学课堂。建造起让富有专业工作经验和专业教学能力的新闻工作者加盟新闻教育的机制。特别是要让业界优秀人士担任实务新闻学学分课程的授课。

在这样的结合中,新闻学界和业界可以联手设计教学进程,制定严谨的教学方案,对新闻实务课程所涉及的专业工作原则、技术方法体系进行精准认定,对教学方式方法进行科学规范,对任课教师进行严格选择和考察。以保证将新闻界的最新经验、经典案例引入教材体系建设和整个教学进程,使新闻院系的实务课程既能够得到来自新闻实践前沿的智慧滋养,也不失技术体系的缜密和教育进程的严谨。

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