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地市党报怎样培养年轻读者

          朱睿斌

 

重视对未来读者的培养,已成为很多纸媒体的共识。《厦门日报》敏锐地意识到留住下一代读者的重要性,2005年10月专门开辟面向中小学生的《花季》版。

精确版面定位,打造小读者倾诉空间

实践证明,《花季》不仅初步养成小读者的读报习惯,更可喜的现象是,我们通过《花季》,培养了自己的一部分小作者、小读者,甚而影响到他们的学校、老师、同学和家庭,使得更多的读者因此而关注我们的报纸。

《花季》的刊头词是:倾听、共享、成长。《花季》的主张是:花季不仅仅是作文版,而是要分享同学成长的秘密和烦恼,和他们共享喜怒哀乐,并通过文字的表达,进而培养他们对文字的热爱、文学的兴趣。我们的小栏目几乎可以涵盖学生的方方面面。同时,在选稿中偏爱作者情感流露的文章、有关学业交友困惑的文章,呵护他们的真情实感,舍得拿较大版面位置给这一类文字,打造一个较自由、较温馨的心灵空间,缓解学生的压力,吸引他们的关注。

为更广泛争取高中同学的作者和读者,保证版面文章的质量,我们还选择周六见报,这样许多寄宿在校的高中学生能在周末回家时阅报并为我们写文章;为了保证文章内容活泼有趣,真情流露,不让版面成为一个学生不喜欢的纯粹作文版,我们提出不要登指导老师的名字。少了老师的“修饰”,文章可以更接近学生的真实状态。

这样操作的结果是版面文章不仅保有一定质量,而且内容形式多样活泼,学生喜爱。《花季》成了他们发表习作、倾诉心情文字的一个空间。编辑意图得到初步实现,版面开始和别的单纯作文版形成差异化,树立了自己的风格。

              

借鉴网络优势,让版面鲜活互动起来

在编辑和排版方式上,借助网络的方式改造成编辑方式。

1. 文章的小尾巴功能。就是登以说明、小注释为主要内容,和文章有关的作者来信、留言、编辑回信等。它的功能,在某种程度上相当于网络的帖子,互动性强、很有感染力,能强烈吸引读者的关注度,对版面的认同度。

我们在实践中发现许多学生会把为什么要写这篇文章、写给谁在文后发给编辑,编辑就常常有意把这些来信、留言、编辑的话,或三言两语或不惜篇幅,一并发在文后。这种方式,最大限度地把作者想要表达的一些在文章中无法表达的情绪、原因甚至是写作思路都告诉读者,让作者更清楚小作者想要表达的内心感受,并拉近作者和读者、读者和编辑的距离感,使版面更活泼,让编辑更亲切。

2. 大众化。我们的版面不是优秀作文选登,对于新作者和低年级的同学,我们的准入门槛很低,以鼓励为主;而对于一些经常投稿的,门槛就稍高了,甚至要限制他的文章,把版面让给其他学生。

3. 凝聚版面人气。用编辑和读者、作者的往来信件,让编辑和读者可以经常在纸上“见面”。编辑给作者读者回信,就像网上斑竹的回帖,这样做的好处是:拉近和读者作者的距离,凝聚版面人气。

4. 使用一些读者作者喜爱的网络语言。一些网络语言,包括各种表情符号、英文单词,是小读者非常喜爱的,我们一直坚持在版面上使用适量的网络语言、网络符号、英文单词,拉近和他们的距离。     关注网络,研究网络,并从中学习,尽量弥补纸媒体在双向传播、交流方面逊色于网络媒体的不足。

注重新闻性,贴心服务    

《花季》是报纸的组成部分,因此也要有一定新闻色彩,比如,在六一,报社举办童眼看日报活动—让小读者来参观报社编辑流程、印刷流程、印刷博物馆,然后写文章、画画,在《花季》上刊登活动征文专版;暑假配合报社发行部门的活动,刊登“我是卖报小行家”征文专版等。我们还就一些同学在文章中表现出的问题,请其他同学提建议、给帮助。这样形成一定时效性、互动性,适时形成读者关注的小高潮。

关照读者,是为了关照我们的报纸,增强报纸竞争力。版面编辑不应该只看到那几篇作文,要关注文章后面所反映的问题和现象,进而关注到文章主体—《花季》的小读者小作者,为他们服务。并把这种服务读者的意识,形成一股影响读者的力量,提升版面的影响。

新闻性、服务、互动引导,使一个单单刊登学生作文和画作的版面,不只是平面的,而是立体的,关键的是,我们可以由此在下一代读者中培植党报情结,增强党报同其他媒体争夺下一代读者的信心,这对纸媒体着眼未来的发展,留住下一代读者,是非常有好处的。(作者是《厦门日报》“花季”版编辑)

 

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