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做多媒体记者:你准备好了吗?


要成为多媒体采访的设计者

易保山

 

《扬子晚报》依托旗下新闻网站扬子晚报网,购置全新的视频导播工作站、摄像机等设备,打造了以报纸、网络、视频为载体的报网互动视频栏目—“扬子直播室”。“扬子直播室”开通以来,已进行了近两百场视频在线访谈直播节目,并开始尝试制作原创视频新闻。

新的报网互动平台是跨媒介的资讯平台,媒体人必须能够进行多媒体策划、创作、报道。

熟练操作和运用多媒体工具

网络媒体的核心优势,在于互动性的多媒体传播。扬子晚报网所搭建的报网互动平台“扬子直播室”实际上就是传统互联网音视频聊天室和流媒体应用的整合,在观看流媒体的同时,用户不但可以通过文字互动交流,还可以通过音视频等方式,与在线观看的其他用户乃至于直播室的主持人、嘉宾进行实时交流,实时参与直播节目。

文字新闻采写和网络视频采访编辑有所不同。做文字记者时,考虑最多的是挖掘新闻事实;而拍摄视频时,除了挖掘事实,还要考虑光线、镜头的美感以及多个摄像镜头的画面切换等等。这就要求新闻工作者不但要会用,而且能熟练地使用多媒体工具,做到快速编稿和剪辑视频。多媒体报道改变了传统新闻业务固有的管理方式和工作流程,它既需要精通各类媒介并擅长整合传播策划的编辑人才,又需要能够熟练运用多种技术工具进行多媒体报道的全能型记者。

成为多媒体采访设计者

报网互动就是多媒体互动,其形式之一是在线视频访谈,记者不但要具备主持人的素质,还必须成为整个多媒体互动节目的设计者。访谈记者(主持人)要在事前策划好选题,拟好访谈提纲,联系到最合适的专业嘉宾;而且需要在访谈过程中,把握全局,既承担引导者角色,将话题的讨论引向深入,又要顾及访谈的气氛保持相当的灵活性。

网络访谈节目是以主持人采访嘉宾和主持人作为受众“代言人”身份采访嘉宾的形式交叉进行的。访谈记者必须把握媒体的主动权,既控制节目流程,又体现节目主题。同时考虑受众需求、接受能力和接受习惯,这就要求访谈记者在筛选话题时,要把握好话题取舍,清楚哪些适合谈,哪些不适合谈,哪些重要,哪些不重要,哪些一般谈,哪些展开谈。

今年全国两会期间,笔者作为主持人邀请了全国人大代表、江苏省教育厅厅长王斌泰做客“扬子视频直播室”,虽然网友向厅长的提问众多,但不可能在有限时间内把所有网友的问题都问一遍。经过归纳和提炼,我把其中一个网友关于“素质教育”的问题作为主线,再把其中四五个网友提出的“补课”“小学教师待遇”“职称评定”等问题围绕这个主线展开来谈,既考虑了话题的普遍性和典型性,还做到了“回答一人”,面向众人。

网络访谈的受众具有流动性、随意性,随时加入,随时退出,受众既不固定也不具体。他们参与网络访谈一方面说明他们对访谈节目本身或做客嘉宾或访谈话题感兴趣,十分轻松地参与到节目中来。但另一方面,参与访谈的受众独立意识较强,不受节目主持人、嘉宾的操纵和摆布,充分享有和把握着自己的话语权。主持人如果把握不好受众,就会造成受众流失,丧失网络访谈节目受众最大限度参与的魅力。只有受众最大化参与,才能在访谈节目中展现思想的交锋,观点的碰撞,情感的交融,心灵的互动。

 访谈记者现场把握受众,主要体现在访谈现场的话题把握上。一方面,访谈记者话为(网)民所言。要巧妙地抓住访谈网民与嘉宾的兴趣“结合点”,访谈记者即兴提问的话题要是大多数网民关心、感兴趣的。如此,网民才会驻足浏览,热情十足地“捧场”。另一方面,访谈记者说(网)民所欲说。众所周知,访谈记者所提的问题并不能迎合所有人的口味。即使访谈记者充分准备了全而尽的话题,也要巧妙地留有空间和余地,让网民参与,不但要形成访谈记者与嘉宾的互动,还要形成访谈记者与受众、受众与受众之间的双向、多向互动。

访谈记者处在传播链的中部,即传播原点和传播终端之间,需要处理好与节目、与嘉宾、与受众的关系。网络访谈记者在节目过程中,应自始至终的控制并驾驭节目,从话题的展开到节目的流程,访谈记者要真正成为节目的设计者

(作者简介:易保山,男,38岁,扬子晚报网首席编辑。从事新闻采编12年,网络新闻业两年。多次获得全国晚报好新闻一等奖、江苏好新闻一等奖和江苏网络好新闻奖。)

 

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